Sommet sur l'utilisation du I-Pad en éducation et Medialexie

Bonjour à vous tous,

J'ai publié hier mon cinquième billet, cependant j'ai entendu aujourd'hui parler d'un événement qui pourrait possiblement vous intéresser. Alors voici un plus court billet.

Les 1 et 2 mai prochain, la Chaire de recherche du Canada organisera le deuxième sommet sur l'utilisation du I-Pad en éducation à l'hôtel

Hilton Montreal Bonaventure

900 de La Gauchetiere W.,  Montreal,  Quebec,  H5A 1E4,  Canada  

TEL: 1-514-878-2332 FAX: 1-514-878-3881

Le thème de cet événement sera: être prêts aujourd'hui pour les innovations de demain.
Il est possible d'avoir plus d'informations à ce sujet sur leur site Internet.

Vous pouvez également visionner cette vidéo

J'ai appris dans la publicité de cet événement diffusé sur le canal savoir qu'il y a déjà plus de 5 000 000 d'I-Pad utilisés dans les écoles d'Amérique du Nord.
J'ai moi-même vécu l'utilisation des I-Pad en classe lors de mon dernier stage alors que nous avions 3 de ces appareils pour nos sept élèves. Je crois qu'il est important de se tenir informer au sujet de cette aide technique qui  risque, dans les prochaines années, d'être de plus en plus présente dans nos classes, alors aussi bien savoir en profiter.



Je profite également de ce billet pour vous parler du logiciel Medialexie que j'ai également présenté dans mon commentaire au cinquième billet de blogue de Catherine Thauvette.
Je regrettais de ne pas pouvoir partager un vidéo avec vous, elle démontre l'utilisation de prédicateur d'orthographe, 100% phonologique.


Je trouve que Medialexie offre réellement des logiciels couvrant les besoins en lecture et en écriture, c'est un outil que j'aimerais beaucoup expérimenter. Je connais un orthopédagogue qui adore ce logiciel et je considère qu'il est une aide technologique permettant un réel accès  au monde écrit à des personnes qui autrement seraient limitées (dyslexie, analphabétisme, paralysie, etc.). Cette compagnie a des bureaux aux Québec, elle offre des formations, un service de support technique, un suivi personnalisé et à mis sur pied une communauté d'utilisateur, je me sentirais en confiance à utiliser leurs produits.

Il y a une très longue liste de programmes offerts par cette compagnie, ils seraient bien trop long de tous les nommer alors je vous partage plutôt une image, prise par capture d'écran sur leur site qui permet de voir rapidement tout ce qu'ils offrent à ce jour. Je vous invite à consulter leur site pour en apprendre plus, qui sait peut-être sera-t-il disponible dans unes de vos futures classes.

Je vous souhaite à tous une bonne fin de session.

Kathleen

Retour sur le questionnaire du premier cours et aides techniques

Bonjour à vous tous ! La session tire déjà à sa fin.

Cette semaine, il me fallait écrire le dernier billet officiel de ce blogue associé au cours PPA1114.

Je me suis très longtemps questionnée sur le sujet  que j’explorerais cette semaine. J’ai choisi de revenir sur les questions du premier cours dont les billets sont disponibles sur la page précédente : «  Deux questions qui me semblent importantes » et « Deux choses que j’aimerais apprendre ».

Pour ce qui est de la question : « Comment sensibiliser les élèves à l’utilisation responsable des TIC », le premier billet de blogue de Justine « Comment utiliser les TIC dans nos classes en adaptation scolaire » m’a fait découvrir le site du Récit. La section EHDAA et multimédia, Technologies d’Apprentissage pour l’adaptation scolaire est particulièrement pertinente en lien avec ma question.  Je suis davantage outillée, d’autant plus que dans mon commentaire au billet de Justine j’avais identifié certains sites comme Internet sans crainte,  Internet responsable au primaire et Internet responsable (site du ministère français) qui me permettront de sensibiliser les élèves lorsque j’utiliserai avec eux les TIC dont nous disposerons.            

                                                   

La cinquième semaine du cours PPA1114 m’a également fourni des pistes de solution concernant cette question grâce au PowerPoint sur la recherche Internet. J’ai également apprécié les documents de cette onzième semaine sur le jugement critique et la recherche Internet efficace. Les documents de cette semaine abordaient également la thématique de l’utilisation responsable d’Internet. Les vidéos proposées dans le PowerPoint seraient de bonnes introductions à d’éventuelles discussions avec les élèves concernant l’utilisation des TIC.

Quant à ma deuxième question, j’ai lors de mes propres recherches trouvé différents sites  proposant de nombreuses ressources. Mes troisième et quatrième billets de blogue présentaient quatre de ces sites Free technology for teachers par Richard Byrne , le blogue de Julie Beaupré et Julie Noël sur le site du Récit de la commission scolaire des Affluents , le site québécois Logiciels éducatifs et le site carrefour éducation qui permettent d’accéder à des activités et des ressources classées selon différentes caractéristiques qui facilitent la détermination de la pertinence de chacun de ces éléments. 

Lors du cours du 13 mars en didactique des sciences humaines avec Rachel Valois, l’enseignante nous a présenté plusieurs sites proposant de nombreuses ressources utiles dans cette matière. Voici les liens proposés par cette enseignante, aussi disponibles dans le PowerPoint du cours 10 sur Studium. 

Les nombreux documents fournis par madame Villa au sujet des aides techniques peuvent également représenter une liste intéressante de ressources. J’ai particulièrement apprécié visiter le «Scoop it» de FidelNavamuel  qui nous présente différents outils du Web 2.0 associés aux Technologies de l’Information et de la Communication en Éducation (TICE). J’ai aimé que ce site soit en français. Parmi les documents partagé cette semaine sur la page studium de notre cours PPA1114, j’ai trouvé la liste des applications sur le I-Pad plutôt inutile parce que la majorité de ces ressources ne sont accompagnées d’aucune description. Au contraire, le document Survol de plusieurs applications I-Pad pour l’éducation est détaillé et donc une ressource bien plus utile afin de déterminer les aides techniques les plus appropriées à chacun de nos élèves. J’ai également recherché ce que la commission scolaire de ma région (CSSMI) avait publié au sujet des aides techniques et je vous conseille d’explorer leur site  et plus particulièrement les sections ressources et boite à outils.         

J’ai trouvé drôle que le site de la dictée PGL, dont j’ai parlé dans mon dernier billet de blogue soit l’un des outils partagés par la commission scolaire concernant les aides technologiques.

Ensuite, en ce qui concerne ce que je souhaitais apprendre, je pense que, pour le temps qui était disponible, le cours PPA1114 nous a permis de réviser et d’apprendre les méthodes et les outils nécessaires afin de réaliser les différents travaux et projets associés au cours. Je me sentirais désormais davantage inspirée si je désirais développer des activités utilisant les technologies de l’information et de la communication avec mes futurs élèves. Il reste bien sûr encore beaucoup à apprendre, mais j’ai désormais une base plus solide et suis davantage outillée. Je ne me sens pas encore les compétences pour développer des activités spécialement destinées au TNI. Toutefois, il est possible que cette incertitude dépende d’une méconnaissance de cet outil de ma part. Bien sûr, j’ai appris à écrire dessus, mais je ne pense pas que je saurais le faire fonctionner seule et je ne pense pas qu’en connaitre les possibles modes d’utilisation permet de comprendre les méthodes de programmation.

Finalement, pour ce qui est de la liste de ressources, j’y travaille. La lecture des messages et commentaires disponibles sur les blogues de plusieurs de mes collègues du cours m’a inspirée de plusieurs façons. J’ai passé de très nombreuses heures à chercher des ressources et des informations pour mes différents travaux, pour mes billets et pour mes réponses aux billets de mes collègues. Il demeure tout de même qu’Internet regorge de ressources et qu’il est parfois difficile de déterminer la qualité et l’utilité sans investir du temps et fort probablement découvrir des éléments non pertinents.

Merci beaucoup de m’avoir lu cette session.

Je vous souhaite à tous une bonne continuité dans vos apprentissages des innombrables TIC.

Kathleen Vallée

Références : 

Les images sont des captures d'écran des sites mentionnés 

Bélanger-Plante, J. (2014). Comment utiliser les TIC dans nos classes en adaptation scolaire ? [En ligne]. Repéré à : http://ppa1114th14jbp.blogspot.ca/ 

Duschesne, Y. (2006). Méthodologie de recherche d’information sur Internet. [En ligne]. Repéré à : http://www.ehdaaeducation.com/spip.php?article45

Service national du Récit. (2003). J’apprends à chercher et je trouve! [En ligne]. Repéré à : http://www.recitfga.qc.ca/chercher/

Image 1: Tralalère. (2014). Safer Internet Day 2014. [En ligne]. Repéré à : http://www.internetsanscrainte.fr/le-coin-des-juniors/safer-internet-day-2014

Yves. (2013). Scoop it. Internet Responsable_Primaire. [En ligne]. Repéré à : http://www.scoop.it/t/viescol/p/4004021780/2013/07/01/internet-responsable-primaire

Ministère éducation nationale (France). (2014). Internet responsable. [En ligne]. Repéré à : http://eduscol.education.fr/internet-responsable/

Bricault, M. (s.d.). Ressources numériques pour tableaux interactifs. [En ligne]. Repéré à : http://logicielseducatifs.qc.ca/?page=chronique&chronique=101

Navamuel, Fidel. (s.d.) Les outils du Web 2.0. [En ligne]. Repéré à :
http://www.scoop.it/t/les-outils-du-web-2-0

Image 3: CSSMI. (s.d.) Les aides technologiques à la CSSMI. [En ligne]. Repéré à : https://sites.google.com/site/lesaidestechnolo/home

Beaupré, J. & Noël, J. (2012). Des ressources toutes prêtes pour mon TNI, l’atelier. Repéré à: http://blogues.csaffluents.qc.ca/recit/2012/04/04/des-ressources-toutes-pretes-pour-mon-tni-latelier/

Beaupré, J., Noël, J., coll. Angers, C. & Routhier, A. (2013). Des ressources toutes prêtes pour votre TNI? Repéré à: http://carrefour-education.qc.ca/node/48099

Bricault, M. (s.d.) Ressources numériques pour tableaux interactifs. Repéré à: http://logicielseducatifs.qc.ca/?page=chronique&chronique=101

Société GRICS. (1999-2014). Carrefour Éducation. Repéré à: http://carrefour-education.qc.ca/

Byrne, Richard. (2007-2014) Free Technology for Teachers (blogue) Repéré à : http://www.freetech4teachers.com

Image 2: Valois, R. (2014). L’intégration des TIC en sciences humaines. [Présentation PowerPoint]. Partagée sur : https://studium.umontreal.ca/course/view.php?id=44187

Villa, G. (2014). PPA1114-T-H14 – TIC et adaptation scolaire. Forum de groupe [En ligne]. Repéré à : https://studium.umontreal.ca/course/view.php?id=45730

(il y a tant de ressources, plusieurs dont les informations pour faire les références ne sont pas toutes disponibles, alors la référence de ce site de partage désigne tous les documents que l’enseignante y a partagés)

Des ressources pour le TNI

Le thème de cette semaine était l’utilisation du Tableau Numérique Interactif (TNI). Personnellement, je n’ai encore jamais utilisé cet outil en classe. Ainsi, j'ai eu envie de chercher des ressources proposant différentes activités qu’il me serait potentiellement possible de faire avec des élèves, si un jour j’avais la chance de travailler dans une classe équipée d’un TNI.

J’ai tout d’abord découvert l’article de blogue Des ressources toutes prêtes pour mon TNI, l’atelier, écrit par les conseillères pédagogique TIC de la commission scolaire de Affluents, Julie Beaupré et Julie Noël. Cette page web est disponible depuis le 4 avril 2012.
Elles y partagent les liens vers 22 ressources ou activités disponibles sur Internet, destinées soit à l'éducation préscolaire, soit à l’enseignement du français, de la mathématique, de l’univers social, des arts plastiques ou des sciences. Il y a également des liens vers quatre outils de références (Wikipédia, deux dictionnaires et Open clip art) pouvant être forts utiles en classe et vers trois documents et sites ayant pour objectif de facilité l'utilisation de la ressource que constitue le TNI pour les enseignants. Non seulement ces conseillères partagent-elles des liens vers 29 ressources en ligne, mais chacun de ceux-ci est accompagné d’un document, publié sur le site du carrefour de l’éducation du Québec, présentant des pistes pédagogiques.
 
Un peu comme nous l’avions fait lors des premiers cours de PPA1114 cette session, j’ai exploré les différents outils proposés pour en choisir un seul. Mon intérêt s’est porté sur le site Web éducatif Le terrain de Jeux associé à la fondation Paul Gérin-Lajoie.
 

Ce site interactif propose aux enfants de cinq à douze ans des jeux de français à partir de textes classés dans sept thèmes selon neuf niveaux différents. Je considère qu’il est possible d’y trouver son compte pour tous les élèves du primaire, même dans une classe d’adaptation scolaire regroupant des élèves de plusieurs niveaux différents. Plusieurs de ces textes concernent l'Afrique et Haïti, différents éléments de culture mondial et quelques thématiques citoyennes sont également traitées. Tout cela peut favoriser des activités interdisciplinaires de français et d'univers social.
Suite à la lecture d'un des nombreux texte différentes activités sont proposées. Ainsi, les enfants peuvent compléter des mots croisés, des anagrammes, répondre à des devinettes, des jeux de mots, d'association, de catégorisation ou de déduction.
Ce site donne aussi accès à des dictées en ligne. Il y a plus d'une dizaine de dictée par année scolaire enregistrées en deux versions, l'une avec répétition des mots pour laisser le temps de les écrire. L'élève peut écrire son texte sur la page du site afin de le soumettre et de voir ses erreurs accompagnées de quelques informations.

Selon moi, la lecture des textes peuvent être faites en groupe tout en utilisant le TNI afin d'identifier différents éléments (orthographe, accords, etc.) pour approfondir l'étude du français. Il serait également possible d'utiliser des dictées de ce site, mais un seul élève pourrait écrire son texte à l'ordinateur pour obtenir la correction du site qui pourrait être révisée avec tous les autres élèves afin de modéliser les stratégies de correction.

Je m'imaginerais bien utiliser ce site sur un TBI avec presque n'importe quels élèves. En espérant que ça puisse vous inspirer vous aussi.

J'aimerais conclure ce billet de blogue en vous partageant les liens vers deux autres listes de ressources qui ont attirées mon attention.

Les deux auteures de l'article précédemment présenté avait également publié en septembre dernier une page sur le site Carrefour éducation. Celui-ci s'intitule Des ressources toutes prêtes pour votre TNI. Il s'agit d'un répertoire de 300 propositions, sélectionnées parmi 4000 sites, pouvant servir à l'animation de leçons sur le TNI, ils sont classés selon les matières, le type (manipulation ou visionnement) et le niveau scolaire (du préscolaire au secondaire).
J'ai également trouvé intéressant cette liste de logiciels, même s'ils sont payants pour la plupart, ça peut inspirer des types d'activités qu'on pourrait développer pour nos élèves.

Références:
Beaupré, J. & Noël, J. (2012). Des ressources toutes prêtes pour mon TNI, l’atelier. Repéré à: http://blogues.csaffluents.qc.ca/recit/2012/04/04/des-ressources-toutes-pretes-pour-mon-tni-latelier/

Beaupré, J., Noël, J., coll. Angers, C. & Routhier, A. (2013). Des ressources toutes prêtes pour votre TNI? Repéré à: http://carrefour-education.qc.ca/node/48099

Bricault, M. (s.d.) Ressources numériques pour tableaux interactifs. Repéré à: http://logicielseducatifs.qc.ca/?page=chronique&chronique=101

Fondation Paul Gérin-Lajoie. (2012). Terrain de Jeux. Repéré à: http://jeuxpgl.com/

Société GRICS. (1999-2014). Carrefour Éducation. Repéré à: http://carrefour-education.qc.ca/